Vous avez dans votre classe des élèves qui reviennent de récréation parasités par les petits conflits qu’ils viennent de vivre ?

Ils passent le seuil de la classe rouges comme des tomates, tout ébouriffés et enragés par ce qui vient de se passer avec machin-chouette qui voulait jouer à chat-truc-muche mais après y’a truc-bidule qu’est arrivé et là il a dit que bidule-chose ne pouvait pas jouer et alors…

Et alors dur dur de leur remettre la tête dans la technique de la soustraction avec retenue ou le règne de Charlemagne.

Voilà donc peut-être de quoi les outiller pour faire face plus sereinement (Et puis ça tombe bien, c’est dans les programmes d’EMC)

Le message clair

Les messages clairs font leurs chemins dans les écoles (et même sur Eduscol !), et pour cause : c’est un super outil.

Le message clair est une petite formulation entre deux enfants qui sert à régler des petits conflits entre eux, sans faire intervenir un adulte. (Il est important de préciser aux enfants qu’en cas de violence par exemple, le message clair n’est pas approprié. Il faut faire intervenir un adulte.)

Le principe du message clair est de s’intéresser aux solutions plutôt qu’aux raisons du conflit. 

Il se transmet en 4 étapes : 

1. « J’aimerais te faire un message clair » : L’autre est prévenu, les 2 élèves concernés se mettent à l’écart, pour avoir une conversation privée
2. « Tu m’as fait… » : L’enfant explique ce qu’il s’est passé.
3. « Ca m’a… » L’enfant exprime ce qu’il a ressenti. Par exemple : « Ca m’a énervé / vexé, fait peur / rendu triste / agacé / honteux / en colère, je me suis senti seul… »
4. « Es-tu d’accord pour… » arrêter, t’excuser, réparer, ne plus recommencer… et/ou « Est-ce que tu as compris ? » 

Si oui, la démarche est terminée

Si non, et que les 2 enfants ne parviennent pas à se mettre d’accord, ils peuvent solliciter un adulte, ou un médiateur (Voir paragraphe suivant)…

Il en va de même si l’élève interpellé n’écoute pas le message clair, rigole, se moque, ne comprend pas…

Ci-dessus : Affiche aide mémoire que l’on retrouve dans les formations aux messages clairs de l’ICEM34
(Allez y jeter un œil, on y retrouve aussi des cartes d’entrainement pour faire des jeux de rôle, des test pour devenir « maître message clair », des mises en situation des messages clairs « positifs » pour remercier, féliciter etc.)

On retrouve la démarche et surtout des exemples concrets en cycle 2 et 3 dans une vidéo du CARDIE de Lyon :

(Merci Amélie pour le partage)

 Pour que les enfants s’emparent de la démarche il est nécessaire : 

• De leur faire découvrir ce qu’est un message clair (avec un exemple concret)
• De leur expliquer dans quelles situations les messages clairs peuvent être utilisés : Pas pour des choses graves, pas pour des broutilles…
• De leur apprendre la formulation. (Voir ci-dessus). Un entrainement pratique à partir de jeux de rôle est conseillé.

 Extrait du dossier de Sylvain CONNAC sur le site de l’ICEM :
« Pour une école citoyenne à la mesure de tous : les enfants médiateurs »

Enfin, on trouve sur @EMCpartageons une initiation au message clair à partir d’une courte séquence de deux séances adaptées au cycle 2, cycle 3 et l’ASH.

Les élèves médiateurs

 Attention : ce ne sont pas des surveillants de cour.

Ce sont des élèves à la disposition des autres pour les aider à résoudre leurs petits conflits.

Ils sont généralement identifiés par des brassards ou des gilets.

Voici un exemple de protocole qui peut être suivi :

•  « Avez-vous déjà essayé de résoudre votre problème sans moi, avec un message clair par exemple ? » 
•  « Etes-vous d’accord pour avoir l’aide d’un médiateur ? »
•  « Que s’est-il passé ? » Le médiateur écoute les enfants, chacun leur tour, sans les juger. 
•  Questions sur ce que chacun a ressenti : « Est-ce la vérité ? » « Qu’as-tu ressenti ? » « As-tu respecté les règles de l’école ? »
• Appel à témoin (si besoin)
• « Que pourriez-vous trouver comme solution ? » Les enfants sont invités à trouver des solutions ensemble, par eux-même. Le médiateur peut les y aider si besoin.
• « Pour vous, le problème est-il résolu ? » Si c’est le cas, tant mieux. Si ce n’est pas le cas, il est nécessaire de se diriger vers un adulte.

Un exemple d’application dans cette vidéo de l’Université de Paix : Graines de médiateurs :

Les médiateurs sont généralement des élèves :

• qui se sont portés volontaires,
• qui ont suivi une formation de médiateur
• et qui ont obtenu leur diplôme de médiateur.

Des conditions favorables

On aurait là de quoi faire un autre article sur le sujet, mais il me semble qu’il est important de le rappeler : à mon sens, ces dispositifs ne portent leurs fruits que s’ils sont mis en place dans des conditions favorables qui limitent l’émergence des conflits :

• Proposer des alternatives au jeux violents à la récréation : jeux de cour, tracés, boîte à jouer...

• Réduire le nombre d’élèves en faisant des récréations décalées
• Avoir une surveillance active, et accueillir avec bienveillance les demandes des enfants
• Et pourquoi pas, mettre en place un banc de l’amitié (Plus d’infos sur le blog « Ecole Petite Section » d’Isa)

• Visionner la vidéo sur les 4 Accords Toltèques racontés aux enfants, ou comment devenir un chevalier des temps modernes :

1. Utiliser les mots comme une ÉPÉE à double tranchant : Dire des mots qui font du bien plutôt que des mots qui font du mal
2. Utiliser son BOUCLIER : Ne pas réagir personnellement : ne pas trop se laisser atteindre par les paroles des autres
3. Chercher sa QUÊTE : Eviter de faire des suppositions, il vaut mieux aller chercher la vérité
4. Garder en tête la RÈGLE DU CHEVALIER : Fais toujours de ton mieux

 (Merci Sandrine de m’avoir rappelé cette précieuse ressource) 

Pour aller plus loin…

Dossier de Sylvain CONNAC sur le site de l’ICEM : « Pour une école citoyenne à la mesure de tous : les enfants médiateurs »

« Contre violence et mal être, la médiation par les élèves », Publié en 1998 chez Nathan, actualisé et réédité en 1999, ce livre est maintenant épuisé mais consultable en ligne sur le site des médiacteurs :

(Merci Marine pour l’info)

Graines de médiateurs II – Guide pratique de l’Université de Paix : 

Médiations sous le préau de Martine Mainenti et Jean-François Laurent :

(Merci Estelle pour l’info)

Les principes toltèques appliqués aux enfants: Pour un mode de vie en harmonie avec soi-même et les autres de Florence Millot

Et enfin, un petit guide à 5€ et des brouettes de la série du Cabinet des émotions :

Aider votre enfant à développer son empathie – Stéphanie Couturier

Une vraie « boîte-à-outils » pour combattre le syndrome du « tout pour moi » !

Ludique et pratique, à mi-chemin entre la BD et le guide, ce cahier fourmille de conseils utiles et d’exercices concrets pour aider l’enfant à se tourner vers l’autre.

Découvrez comment le Docteur des Émotions aide Rawel à s’occuper des petits hommes !

Et vous ? Comment aidez vous vos élèves à résoudre leurs conflits ? Vous avez déjà essayé ces pistes là ? Quels effets ?