A lire à la maison, pour en parler tranquillement avec papa ou maman. Ou alors en classe, pour tous (sans nommer personne). Ça permet ensuite de faire verbaliser ceux qui le souhaitent (sous forme de questions, de débat philo ou autre) et de mettre des mots sur ce que...
Il lit laborieusement : même les mots outils qu’on retrouve à chaque coin de phrases sont écorchés. Il les re-déchiffre à chaque fois et ça prend un temps fou. C’est peut-être le moment de travailler sur la reconnaissance directe des...
Je rencontre souvent des élèves qui lisent trop lentement et de manière trop hachée pour accéder à la compréhension. Je mets alors en place des groupes de Fluence. (Ça n’empêche pas un travail en parallèle sur la compréhension pure et dure avec les outils de Goigoux...
Il y a des enfants (Dyslexiques, dysorthographiques… ou pas) qui n’arrivent définitivement pas à mémoriser l’orthographe des mots, mêmes des plus fréquents. Deux techniques à tester pour leur venir en aide : L’orthographe illustrée, pour miser...
Il n’est pas rare que certains enfants aient un ami tout droit sorti de leur imagination. Les enfants concernés ont généralement de 3 à 5 ans… mais parfois plus (souvent des enfants qui sont faces à des situations de vie particulières) Ce...
